在东方红学校的校园里，有这样一位历史老师：她用五年讲台坚守浇灌知识之花，以三年班主任温情守护成长之路，更用对教育的热忱，让历史课堂成为涵养家国情怀的沃土。她，就是李晋芳老师。
让历史课堂“活”起来 让思维深度“沉”下去
“历史不是冰冷的文字，而是有温度的思考。”这是李老师常挂在嘴边的话。她的课堂，总能用巧妙的“问题链”点燃学生的探究欲。
讲到《甲午中日战争》时，一张朝鲜东学党起义地图、几段明治维新后日本扩张的史料，就成了她抛出的“引子”：“日本为何偏偏选在这个时候发动战争？”引导学生从历史细节里找答案，分析战争背后的必然与偶然。而当北洋舰队的故事展开，她又带着学生对比舰队建设档案、清政府统治史料与日本军事准备记录，追问“舰队覆灭的根源在哪？”“近代化探索为何步步坎坷？”在环环相扣的思考中，学生不仅吃透了历史脉络，更读懂了“铭记历史”四个字的分量。
展开剩余60%让家国情怀“落”下来 让青年担当“立”起来
“学历史，既要知其然，更要传其魂。”李老师深谙历史教育的育人密码，总能把课本里的家国情怀变成学生可触可感的体验。
讲“五四运动”时，她别出心裁组织课本剧表演：学生们化身巴黎和会上据理力争的中国代表，演进步青年街头演讲的慷慨激昂，再现爱国学生游行时的赤诚与勇敢。“当学生们站在舞台上，喊出‘还我青岛’的口号时，眼里的光和百年前的先辈如出一辙。”李老师笑着说。这场表演，让“爱国”不再是课本里的词汇，而成为刻进学生心里的信念。
用点滴陪伴“暖”人心 让德业双修“融”日常
“成绩重要，人品更重要。”作为班主任，李老师的育人之道藏在细节里。主题班会上，她和学生聊“责任与担当”；晨午检时，她提醒大家“规则里藏着自由”；看到同学间有小摩擦，她总能用几句暖心话化解，让班级始终充盈着互助友爱的氛围。
“李老师不仅教我们历史，更教我们怎么做人。”这是学生们对她的评价。在她看来，教育的真谛，就是让每个孩子在成长中既收获知识，更成为正直、有担当的人。
五年深耕，李晋芳老师用热爱诠释着“师者”的意义。她说：“历史教会我们回望过去，而教育让我们走向未来。”在东方红学校的沃土上，她将继续带着这份热忱，让历史之光照亮更多学子的成长路，为培养有情怀、有担当的时代新人，步履不停。
来源 东方红学校
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